響應(yīng)政策要求，提倡教學(xué)信息化建設(shè)及教學(xué)革新

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對(duì)教育信息化十年發(fā)展做出了方向性的指導(dǎo)，規(guī)劃綱要明確指出：加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以重視。

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好數(shù)字資源，形成線上線下有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化泛在學(xué)習(xí)新模式。

政策要求把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，將信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，提倡在教學(xué)活動(dòng)中廣泛采用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。

新技術(shù)發(fā)展應(yīng)用，智慧教室建設(shè)迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇

以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)等為代表的新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展，為突破教育信息化發(fā)展瓶頸、提升教育系統(tǒng)整體智慧提供了重要機(jī)遇。智慧教育是信息技術(shù)與教育發(fā)展高度融合而產(chǎn)生的新型教育模式，是國(guó)際教育信息化發(fā)展的新方向，也是全球教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

通過(guò)新技術(shù)升級(jí)以服務(wù)教學(xué)為核心，構(gòu)建更符合現(xiàn)代化教育理念的教學(xué)空間環(huán)境、新型教學(xué)理念和教學(xué)管理模式，讓教學(xué)質(zhì)量分析、現(xiàn)代教學(xué)模式應(yīng)用、教學(xué)環(huán)境智能管控、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)等基于技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的教學(xué)需求得以實(shí)現(xiàn)。發(fā)展技術(shù)普及為管理者、教師、學(xué)生建立了智能、開(kāi)放的智慧教育教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)管理創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校實(shí)力的有力保障

推動(dòng)管理信息化與教育教學(xué)創(chuàng)新的深度融合，在提高教育管理效能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)決策支持科學(xué)化、管理過(guò)程化、教學(xué)分析即時(shí)化，充分釋放教育信息化的潛能，更好促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升和教學(xué)管理模式升級(jí)。

傳統(tǒng)教室/多媒體教室：課堂教學(xué)難突破

傳統(tǒng)教室/多媒體教室中，教學(xué)設(shè)施相對(duì)陳舊，大部分教師還是沿用往常的授課模式開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有更好的教學(xué)設(shè)施設(shè)備支持教師嘗試應(yīng)用新的教學(xué)模式。老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在底下被動(dòng)接受，老師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)趣，教學(xué)效果并不好，教學(xué)質(zhì)量難以評(píng)價(jià)。

錄播教室/專遞教室：操作復(fù)雜、難普及

課堂錄播操作復(fù)雜，老師不敢用、不愿用，課堂無(wú)法沉淀共享，錄播設(shè)備往往成為擺設(shè)。在使用錄播教室教學(xué)時(shí)，需要技術(shù)人員支持進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，甚至需要配合進(jìn)行控制操作，門檻高不便利。老師自己使用錄播設(shè)備時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的操作界面和流程，往往無(wú)從下手，錄播教師無(wú)法被普及使用起來(lái)。

智能教室/信息化教室： 信息化帶來(lái)新難題

大多數(shù)學(xué)校新建的智能教室，信息化設(shè)備更豐富，功能更齊備，卻讓使用變得更復(fù)雜，集成拼湊的解決方案難以符合實(shí)際的教學(xué)需求，設(shè)備管理和維護(hù)也變得更加困難。

教師在教室上課時(shí)，往往需面對(duì)不同種類、多樣化的終端電子設(shè)備的開(kāi)啟、設(shè)置和控制，一碰到故障設(shè)備就無(wú)法正常開(kāi)始授課，教室維護(hù)人員還需要花費(fèi)更多定位問(wèn)題、處理問(wèn)題和解釋操作步驟、流程，教室讓教學(xué)變得更復(fù)雜了。

碧云祥智慧教室以服務(wù)教學(xué)為核心，提供教室智能管控、課堂互動(dòng)教學(xué)、教學(xué)過(guò)程督導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析與可視化的一體化平臺(tái)。 通過(guò)智慧教學(xué)環(huán)境、智慧物聯(lián)管理、智慧教學(xué)模式、智慧教學(xué)評(píng)估四個(gè)維度一體化構(gòu)建。

方案一：基礎(chǔ)版（互動(dòng)教學(xué)）

由“風(fēng)魔方＋雷立方+交互主屏＋智課堂教學(xué)軟件”組成，給學(xué)校提供開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的軟硬件平臺(tái)。此場(chǎng)景適合常態(tài)化多媒體教室的“零改造”升級(jí)，通過(guò)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，活躍課堂氣氛并為過(guò)程性評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

場(chǎng)景二：標(biāo)準(zhǔn)版（互動(dòng)教學(xué)+常態(tài)錄播+物聯(lián)集控）

由“風(fēng)魔方＋雷立方＋交互主屏+智課堂教學(xué)軟件+常態(tài)錄播+智管理物聯(lián)軟件+物聯(lián)設(shè)施設(shè)備”組成。此場(chǎng)景適合新建標(biāo)準(zhǔn)化智慧教室，滿足互動(dòng)教學(xué)革新、教室環(huán)境智能管控、課堂教學(xué)錄播沉淀及遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)，讓教學(xué)更易沉淀，教學(xué)監(jiān)測(cè)更有保障。

場(chǎng)景三：旗艦版（高級(jí)互動(dòng)教學(xué)+精品錄播+物聯(lián)集控+更舒適空間+體驗(yàn)）

由“風(fēng)魔方＋雷立方＋智課堂教學(xué)軟件+精品錄播+智管理物聯(lián)軟件+物聯(lián)設(shè)施設(shè)備+交互主屏+學(xué)生副屏+智慧拼合桌椅+學(xué)生互動(dòng)平板+高級(jí)環(huán)境裝修”組成。此場(chǎng)景適合為學(xué)校構(gòu)建作為樣板試點(diǎn)、觀摩示范的標(biāo)桿型智慧教室，幫助高校更快、更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式及信息化升級(jí)，讓教學(xué)、管理更有效、更簡(jiǎn)單。不僅可服務(wù)于教學(xué)改革應(yīng)用，也可作為全新學(xué)校智慧教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)模式，形成示范效應(yīng)。

一間能夠評(píng)估學(xué)生學(xué)的怎么樣、教師教的好不好的教室

碧云祥智慧教室通過(guò)教學(xué)全場(chǎng)景兼顧，為教學(xué)全過(guò)程、師生不同角色、線上線下不同環(huán)節(jié)提供了全方位的數(shù)據(jù)跟蹤和分析服務(wù)。

教學(xué)健康度幫助教學(xué)管理者更直觀的了解課程教學(xué)的運(yùn)行情況，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，獲取教學(xué)動(dòng)態(tài)和運(yùn)行情況，更準(zhǔn)確、可量化的感知師生的教、學(xué)質(zhì)量。無(wú)感知的教學(xué)狀態(tài)反饋，幫助教師在課堂教學(xué)過(guò)程中更好的優(yōu)化教學(xué)，即時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)情況，讓因材施教、個(gè)性化教學(xué)的施行更具操作性。

自上而下縱向打通，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)教學(xué)為核心

碧云祥智慧教室的構(gòu)建核心是服務(wù)教學(xué)，以支撐教學(xué)、優(yōu)化管理、提升質(zhì)量為主要理念，智慧教室軟硬件整體解決方案，延伸了課前和課后教學(xué)全場(chǎng)景：

用心打造教學(xué)環(huán)境，為師生提供更能適合于教、學(xué)的場(chǎng)域

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施，讓課堂教學(xué)更自然、更順手，更好的開(kāi)展教學(xué)革新

智能設(shè)施設(shè)備狀態(tài)感知、實(shí)現(xiàn)智能化的管控、告警

全方位、無(wú)感知、即時(shí)的教與學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)分析，輔助教師、教學(xué)管理者做出科學(xué)的教學(xué)決策，有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容